Crescimento rápido no número de lares de crianças registrados com Ofsted – subindo 15% no último ano – mascara problemas muito significativos com localização, acessabilidade e adequação. A concentração de lares de crianças em áreas onde a habitação é mais barata sugere um forte motivo de lucro no mercado, que pode dobrar o sistema fora de forma. A falta de lares nos lugares certos para crianças que mais precisam de apoio especializado criou o mercado de sombra de lares de crianças não registadas.

Este ano o relatório anual Ofsted analisa os primeiros anos, escolas, crianças, setores de cuidados sociais e educação e habilidades adicionais e vê um trabalho fantástico e transformador sendo feito por profissionais comprometidos por todo o país. Mas enquanto a maioria das crianças vivencia um caminho relativamente suave até a idade adulta, para aqueles com um início menos afortunado na vida esse caminho pode ser espalhado com obstáculos. Isto é particularmente verdade para crianças que crescem em cuidados. Muitas crianças conhecidas pelos cuidados sociais são capazes de ter sucesso e prosperar por causa do grande apoio que recebem. Mas hoje o relatório aponta para a falta de apoio coordenado em toda a educação, cuidados e serviços mais amplos, o que vê os resultados para os jovens que crescem no cuidado continuarem muito mais pobres do que os de seus pares. Muito mais precisa ser feito para ajudar estas crianças. O problema mais insoluvel no cuidado social das crianças é o fornecimento de lares para crianças. No último ano, houve um 15% aumento dos registros com Ofsted, ou seja, o número total de lares de crianças na Inglaterra agora é o máximo 4,000 – mais do que 500 do ano anterior e o número mais alto registrado. No entanto, este crescimento rápido mascara problemas muito significativos com a localização, a acessabilidade e adequação das casas disponíveis. Por exemplo, mais de um quarto das casas de crianças na Inglaterra são encontradas no Noroeste – uma região que responde apenas por 18% de crianças vigiadas.

O relatório hoje em dia também levanta preocupações de que a proliferação de casas de crianças em áreas onde a habitação é mais barata sugere que alguns operadores estão sendo motivados pelo lucro, em vez das necessidades das crianças, que está a desfazer todo o sistema. Leia o relatório anual Ofsted 2024 / 25: educação, serviços e habilidades para crianças. Comentando antes do seu segundo relatório anual como Inspetor-Chefe de Sua Majestade, Sir Martyn Oliver disse:.

As crianças mais vulneráveis em nossa sociedade merecem lares amorosos e estáveis. Em vez disso, o motivo do lucro está ditando cada vez mais a localização e a propriedade das casas das crianças. Como sociedade, estamos falhando com essas crianças. Podemos e devemos fazer melhor. Apesar do número crescente de lares novos para crianças, as autoridades locais continuam a achar difícil colocar crianças em lares registrados – especialmente crianças com necessidades complexas. Este desafio está exacerbando o problema das casas de crianças não registradas. Somente este ano, Ofsted começou quase 900 investigações em casas potencialmente não registradas, que frequentemente cobram taxas exorbitantes para as autoridades locais que ficaram sem opções. Este mercado de sombras existe porque não há o suficiente dos tipos certos de lugares em lares legítimos e registrados para levar crianças que mais precisam de apoio especializado.

Este ano, o relatório anual também encontra disparidades nos resultados para crianças desfavorecidas e vulneráveis em todo o sistema educacional. Isto começa com a falta de acesso a educação e cuidados precoces de boa qualidade em áreas mais desfavorecidas, o que tem um impacto duradouro em comunidades inteiras. Nas escolas, a diferença de obtenção entre crianças desfavorecidas e não desfavorecidas permanece teimosa, com alunos mais pobres atrasados meses atrás de seus pares. A ausência também permanece um problema endêmico em todo o sistema escolar. Ausência grave – quando as crianças perdem metade ou mais da escolaridade – é quase 3 vezes mais alto do que antes da pandemia. Nos dados mais recentes, alguns 166,000 os alunos estavam gravemente ausentes, com crianças vulneráveis e desfavorecidas sobre-representadas entre eles.

Ligado ao atendimento é o problema do mau comportamento. O relatório TodayÌs diz que muitas crianças estão passando muito tempo fora da escola e desviando- se das expectativas da vida escolar – o que as torna mais propensas a desafiar professores e interromper a aprendizagem de outros. A influência das redes sociais e dos smartphones também é parcialmente responsável por comportamentos deficientes, através do seu efeito sobre os alunos, que abrangem a atenção e promovendo atitudes desrespeitosas. Cada vez mais, os comentários sugerem que o impacto do comportamento ruim está desempenhando um papel na despedida dos professores da profissão.

Mesmo quando as escolas tomam todas as medidas certas para enfrentar comportamentos deficientes, incluindo fazer uso de suspensões e – como último recurso – exclusões permanentes, a prevalência de perturbações de baixo nível continua sendo um problema significativo. Em 2023 / 24, as taxas de exclusão permanente foram as mais elevadas no registro, e as suspensões aumentaram em um quinto – aproximando- se de um milhão. Quatro de 10 exclusões permanentes e 5 fora de 10 suspensões resultaram de comportamento persistente de disrupção. Os alunos desvantajados são 5 vezes mais propensos a ser permanentemente excluído. Sob o novo quadro de inspeção da educação da Ofsted, que entrou em vigor em novembro deste ano, os inspectores usarão o novo foco na inclusão para ver como todas as políticas e práticas de um provedor estão funcionando para diferentes grupos de crianças, particularmente aqueles que enfrentam as maiores barreiras para o sucesso – tais como crianças economicamente desfavorecidas, aquelas com necessidades educativas especiais e/ ou deficiências (ENVIAR) e aquelas conhecidas para as crianças.

Em seu relatório anual, Sir Martyn Oliver conclui. A inclusão é importante. Importa porque atender às necessidades das crianças mais vulneráveis e desfavorecidas exige rigor e atenção aos detalhes que, em última análise, beneficiam todas as crianças, alunos ou alunos nesse cenário – desde aqueles que enfrentam as maiores barreiras, até aqueles cujo caminho para a idade adulta é mais direto. Como país, devemos medir nossos sucessos na educação, serviços e habilidades para crianças, tanto pela forma como apoiamos os mais desfavorecidos economicamente e vulneráveis, quanto pelo quanto mais longe podemos avançar os limites do conhecimento através da aprendizagem superior. Temos o dever de melhorar as vidas e as chances de vida de cada criança e de cada aprendiz.

A equipe dedicada que trabalha na educação e no cuidado social das crianças está ajudando as crianças e os alunos mais velhos a alcançar seu potencial – dia por dia e semana por semana. Gostaria de agradecer a todos eles. O relatório anual cobre o ano letivo a partir de setembro 2024 para agosto 2025.

Em setembro 2025, Ofsted estabeleceu um modelo revisto para inspecionar e classificar os provedores de educação. Estas reformas entraram em vigor em novembro 2025. Os primeiros relatórios de inspeções realizadas sob o quadro renovado serão publicados no ano novo. 8.30 eu a 6 pm de segunda a sexta-feira 0300 013 0415.